中新網(wǎng)北京7月16日電(記者 袁秀月)浙江諸暨中學一位女生高考604分，卻放棄本科選擇報考高職院校中的定向培養(yǎng)軍士，只為實現(xiàn)自己的從軍夢；江蘇省高考提前批投檔線公布，上海海關(guān)學院投檔線超過去年上海交大……隨著今年各地高招錄取工作陸續(xù)開啟，一些考生的另類選擇受到外界關(guān)注。

　　他們手握并不低的分數(shù)，卻未將本科或名校作為首選。高分考生為何逆向選擇？這一現(xiàn)象該如何看待？

　　志愿填報趨勢轉(zhuǎn)向

　　近年來，高考志愿填報中出現(xiàn)“軍警校熱”“公費師范生熱”等趨勢，一些有行業(yè)背景的高校也受到青睞。觀察今年報考情況，這一趨勢仍在持續(xù)。

　　以浙江師范大學為例，根據(jù)其公布的浙江省中小學師資定向錄取情況，各個委培地區(qū)錄取平均分均在600分以上。其中慈溪市錄取最高分為679分，排在全省前1762位，超過去年浙江大學的最低錄取位次。

　　北京警察學院公布的公安專業(yè)錄取情況也顯示，今年兩個專業(yè)組的男女生最高分都超過600分，最高達646分。

　　另外，在廣東提前批投檔中，北京電子科技學院104專業(yè)組位居物理類投檔線第一，投檔最低分為666分。據(jù)介紹，該校是一所為全國各級黨政系統(tǒng)培養(yǎng)信息安全高素質(zhì)人才的普通高等學校。

　　考生和家長更務(wù)實

　　“以往考生和家長更注重學校的名氣、專業(yè)的知名度等，如今則更加務(wù)實?！睂ν饨?jīng)濟貿(mào)易大學國家對外開放研究院研究員李長安認為，近年來，填報高考志愿的考量因素正發(fā)生轉(zhuǎn)變，不少考生和家長在決策時會更全面地了解高校信息，專業(yè)發(fā)展和職業(yè)前景成為他們報志愿的重要導向。

　　他認為，這種轉(zhuǎn)變也跟勞動力市場需求的變化密切相關(guān)。隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，一些考生和家長更愿意選擇前景相對穩(wěn)定的專業(yè)。

　　中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會學術(shù)委員陳志文近日也撰文指出，行業(yè)學校受熱捧，某種程度上，受體制內(nèi)就業(yè)的趨勢影響，但更重要的，還是人才培養(yǎng)上更契合行業(yè)需要，相對質(zhì)量較高。

　　李長安補充道，隨著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，社會對理工科人才的需求也正持續(xù)增長，算法、大數(shù)據(jù)、人工智能等專業(yè)備受熱捧，推動相關(guān)專業(yè)分數(shù)線走高。

　　浪費分數(shù)還是理性選擇？

　　高分考生“不走尋常路”，是浪費分數(shù)還是理性選擇？這一話題也在網(wǎng)上引發(fā)熱議。

　　“考生應(yīng)當是多樣化的，不同的人有不同的選擇，而不是千篇一律地走同一條路。”中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為，部分考生在當前環(huán)境下做出更加務(wù)實的選擇是正常現(xiàn)象，但這種選擇對個人發(fā)展的長期影響還尚難定論，需要經(jīng)過較長時間才能作出客觀評估。

　　在他看來，對每個人而言，最好的選擇是適合自己的選擇，但“適合”并沒有唯一標準。如果僅僅以就業(yè)為衡量標準，幾年后就業(yè)市場可能會發(fā)生變化，當下的選擇也可能是“失策”的。他認為，能否找到工作是階段性的課題，而能否發(fā)揮出自己的天性和特長，則是終身的課題。

　　李長安認為，這樣的選擇有利也有弊。一方面能適應(yīng)技術(shù)進步和經(jīng)濟社會發(fā)展，契合就業(yè)市場對人才的需求。同時他也提醒，一些專業(yè)名詞聽起來好聽，但學起來并沒那么簡單，如果缺乏興趣和長期投入，很容易半途而廢。填報志愿還要結(jié)合自己的興趣，選擇更適合自己的方向。

　　本科教育面臨新課題

　　高考志愿的冷熱之變，正對本科教育提出新的要求。最近，鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學院多個專業(yè)招收本科畢業(yè)生，引發(fā)廣泛熱議。有評論指出，這折射出當下本科教育與實踐需求的巨大鴻溝。

　　李長安認為，面對當下社會和學生需求的變化，高校亟需做出調(diào)整。比如，除了一些基礎(chǔ)科學外，大多數(shù)的專業(yè)要加強與市場的結(jié)合，符合技術(shù)進步和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求。在教學上要突出應(yīng)用特色，提高人才與就業(yè)崗位的匹配度。同時，加快專業(yè)調(diào)整的步伐。

　　“高等教育在服務(wù)國家戰(zhàn)略的同時，也應(yīng)關(guān)注每個學生成長發(fā)展的需求。”儲朝暉認為，從充分挖掘個體潛力的角度出發(fā)，高校的培養(yǎng)目標不應(yīng)僅限于就業(yè)需求，還應(yīng)關(guān)注學生的長期發(fā)展和全面發(fā)展。

　　李長安分析，未來隨著經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展，社會對復合型人才的需求會日益增長。因此對學生來說，他建議，打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建較為完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)至關(guān)重要，避免知識面過于單一、片面，才能更好地適應(yīng)未來多變的職業(yè)發(fā)展需求。(完)