為何選擇核動力研究？因為要“把個人才智融入強核報國”。

　　為何投身西部建設？因為“我感到很光榮”。

　　…………

　　高校畢業(yè)生就業(yè)，事關個人家庭，亦事關國計民生。日前，教育部印發(fā)通知，部署各地各高校搶抓離校前促就業(yè)關鍵沖刺期，深入開展2025屆高校畢業(yè)生就業(yè)“百日沖刺”行動。

　　據(jù)統(tǒng)計，2025屆高校畢業(yè)生規(guī)模預計達1222萬人，同比增加43萬人。促進高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，如何發(fā)力？

　　兼顧量的“擴容”與質(zhì)的“升級”。一方面，于國家戰(zhàn)略與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中找到新的崗位增長點。用足用好“三支一扶”“西部計劃”等政策性崗位，引導更多畢業(yè)生主動到城鄉(xiāng)基層扎下根來，實現(xiàn)人才價值與社會需求的同頻共振。另一方面，激發(fā)企業(yè)吸納高校畢業(yè)生的積極性和主動性，進而廣開市場化渠道、構筑多元化就業(yè)生態(tài)，提升學生擇業(yè)的豐富度與匹配度。以崗位的廣度提升匹配的精度，讓教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈“無縫對接”。

　　著眼就業(yè)服務的“當下”與“長遠”。面對在校畢業(yè)生，開展分層分類的就業(yè)思政教育、政策說明會等；針對離校未就業(yè)生，崗位推送不斷線、就業(yè)服務不斷線、重點幫扶不斷線……精準不失溫度的就業(yè)指導體系，能幫助學生完成從學校到社會的過渡。

　　以發(fā)展的眼光來看，人才培養(yǎng)的供給側改革，是解決就業(yè)結構性矛盾的關鍵。增設人工智能、數(shù)字經(jīng)濟等新興交叉專業(yè)，推動微專業(yè)試點……不少高校著眼將來，對專業(yè)設置進行動態(tài)調(diào)整，為未來產(chǎn)業(yè)布局鋪路。

　　找到一份工作，既是給校園生活畫上句號，也是站上人生的新起點。期待更多青年在時代浪潮中，錨定青春航向，駛向廣闊未來。(陳世涵)

　　《 人民日報 》( 2025年06月11日 08 版)