中新網北京8月14日電(記者 闞楓)14日在北京發(fā)布的一項針對在校大學生人工智能(AI)使用情況的調查報告顯示，超六成受訪大學生直接或間接面臨AI學術爭議風險，如抄襲判定、作業(yè)扣分等情況。

　　這份主題為“2025年高校師生AI應用及素養(yǎng)研究”的報告由第三方機構麥可思發(fā)布，調查涉及2971名在校大學生(含本科生2177名，研究生794名)及1073名高校教師。

　　報告顯示，生成式AI已對在校大學生的學習產生了深刻且多元化的影響，其中，積極影響是主流，主要體現(xiàn)在深化知識理解、拓寬學習視野、增強學習主動性和提升學習效率等方面。然而，潛在的負面影響也同時存在，尤其是技術依賴導致自主學習能力下降和學習質量下降的問題。

　　這種影響直接關聯(lián)到學術誠信風險。報告顯示，針對生成式AI使用不當可能引發(fā)的學術不端問題，如內容抄襲、數據造假等，85.5%的受訪在校大學生表示存在擔憂，僅14.6%的學生擔憂程度較低。

　　值得一提的是，AI爭議風險已轉化為現(xiàn)實困境，約2/3的受訪在校大學生(65.9%)直接或間接面臨AI學術爭議風險，其中，42.0%的受訪大學生親身經歷過因AI生成內容引發(fā)的學術糾紛，如抄襲判定、作業(yè)扣分等。

　　面對生成式AI引發(fā)的學術風險，超六成受訪的高校師生表示其所在學校有使用生成式AI的明文規(guī)定。此外，為防范學術不端，不少高校啟用AI檢測工具，報告顯示，43.4%的受訪教師認可該做法，但強調需平衡檢測準確性與師生權益；25.4%的受訪教師明確支持，認為其能有效維護學術誠信；24.3%的受訪教師表示擔憂，主要顧慮是可能導致誤判或侵犯隱私；6.1%的受訪教師不支持，主張應通過教育引導解決問題。(完)