中新網(wǎng)成都9月24日電 題：陳思麒：向戰(zhàn)研學淬煉長空之翼

　　作者 李純 鄧棟之 單嘉欣

　　在西部戰(zhàn)區(qū)空軍某部官兵的眼中，陳思麒是一個很難用單一標簽定義的人。“他是飛行員，是機長，也是參謀。”戰(zhàn)友們說，你可能上午還看到他在指揮大廳的席位上推演戰(zhàn)術方案，晚上他就已經(jīng)走進駕駛艙，開始準備第二天的飛行任務了。

　　身兼數(shù)職、樣樣出色，這一點從他獲得的榮譽中能夠管窺一二：兩次和隊友斬獲空軍“首創(chuàng)獎”，被戰(zhàn)區(qū)空軍評為“時代先鋒”，兩次榮立三等功……這種在不同戰(zhàn)位間奮斗的能力是如何練成的？陳思麒說，是時時存在的本領恐慌讓他持之以恒向戰(zhàn)研學。

　　陳思麒曾時隔7年先后兩次出國交流。7年的時間，進步有目共睹，但對方迭代速度同樣很快。這讓他認識到：“我們在加速，別人也在沖刺，只有更加拼搏進取，才能贏得先機。”

　　這份緊迫感讓他開啟了近乎苛刻的自我升級：武器裝備迭代快速，他就鉆研理科知識以理解背后的系統(tǒng)原理；大國重器需要走出國門，他就苦練航空英語，確?？缥幕瘻贤?；體能素質(zhì)關乎持久戰(zhàn)力，他就堅持科學健身，維持過硬的身體機能；作戰(zhàn)指揮決策復雜，他就反復精讀軍事經(jīng)典，獲取跨越時空的謀略智慧。

　　曾和他搭檔的教導員說，只要有空閑時間，陳思麒就會看書、查資料、做筆記。和他一起執(zhí)行長航時任務的飛行員說，哪怕是在飛行的間隙，陳思麒也會抽空做幾組俯臥撐。

　　這種系統(tǒng)性的學習幫助陳思麒一次次打破常規(guī)，用科學思維破解訓練難題。當時，部隊有一項長期依靠經(jīng)驗積累來完成的飛行課目，新飛行員難以快速掌握。陳思麒認為，經(jīng)驗能被量化才能更好地復制和傳承。他和大隊飛行員劉曉軍、李陽一道，通過數(shù)學建模的方式，將過往經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成一組精確的數(shù)學公式和決策邏輯，并利用大量的歷史飛行數(shù)據(jù)，對公式的完備性和適應性進行反復驗證和迭代優(yōu)化。

　　最終，他們成功將這一研究成果轉(zhuǎn)化為一套輔助操作軟件，在該部推廣應用。如今，即便是新飛行員也能依據(jù)清晰的參數(shù)提示和規(guī)范化流程引導，高質(zhì)量完成該課目飛行，訓練效益得到明顯提升。

　　“陳思麒不僅自己善于學習鉆研，也很愿意將自己總結(jié)的經(jīng)驗共享給大家?！痹摬匡w行員雷曉荃說。那年，雷曉荃調(diào)入該部改裝新機，面對復雜的機組資源管理，他一時感到難以入手。首批改裝該機型的陳思麒將自己整理匯編的一整套改裝資料分享給他，不僅包含各飛行階段的標準操作程序、注意事項，更涵蓋了機組間協(xié)同配合的要訣和特情處置的明確分工。雷曉荃借助這份“寶典”，很快理清思路、抓住改裝重點，最終以優(yōu)異成績完成了改裝任務。

　　一個人的突破不是真正的優(yōu)勢，整個團隊的躍升才是堅實的戰(zhàn)斗力。成為大隊長后，陳思麒仍然保持著這種“領學＋共進”的思路，一旦捕捉到一個值得研究的課題，他就立刻召集大隊飛行員一起攻堅，帶動大隊內(nèi)部形成了研戰(zhàn)謀戰(zhàn)、互學互促的濃厚氛圍。

　　一次，大隊收到一份信息通報，陳思麒抓住這一“活教材”，組織了一次深度交流討論。他帶領大隊飛行員采用一種安全工程的方法，精準還原場景，逐個時間節(jié)點抽絲剝繭，理清其中的脈絡，推導每一個環(huán)節(jié)的可控措施。在他的帶動下，一次案例分析變成了一場錘煉應急處置能力的實戰(zhàn)化推演。

　　近兩年，隨著知識的不斷積累、能力的不斷重塑，陳思麒的視野逐漸跳出機艙，站上了空運投送力量改革轉(zhuǎn)型的新高度。他參與開發(fā)空中機動任務規(guī)劃系統(tǒng)，創(chuàng)新指揮運行方式，大幅縮短任務周期，提高運投效率；持續(xù)升級聯(lián)合空中作戰(zhàn)計劃標準化操作程序，推動運輸機加速融入體系，制勝未來戰(zhàn)場。

　　今年8月，來自西部的數(shù)百名新飛行學員搭乘運-20飛赴夢想中的大學校園。臨行前，陳思麒作為優(yōu)秀飛行員代表，勉勵師弟們時刻保持雄心，以學習力為自己插上勝戰(zhàn)之翼。言為心聲，行亦如是，陳思麒也始終以向戰(zhàn)研學淬煉本領，在強軍興軍的偉大航程中，不斷飛向更高更遠的天空。(完)