武大學生在自己辦的雜志上寫了一篇發(fā)刊詞，題目是《把陽光種入泥土》，顧海良問身邊的老師：“你們誰能寫出這樣的文章？我們最多會用‘思想的閃電’，卻說不出‘陽光種進泥土’這樣的語言。”
“他們?yōu)槭裁磿䥇捳n？用應付的態(tài)度對付考試？”顧海良反問。
“因為他們覺得，知識性的考試對他們沒有意義！”他呼吁高校應該建立起新的、更尊重“80后”特點的大學教育教學方式，尊重他們希望自由探討問題的心態(tài)，能站在他們的立場上尊重他們的行為方式。
社會輿論不能固化“80后”垮掉的形象
中央音樂學院書記郭淑蘭認為，當代大學生實際上對國家發(fā)展的認可度是很高的，他們關注分配不公問題、下崗問題、就業(yè)難問題，因為他們希望國家更好更強。郭淑蘭深感，她的學生們關注民生的情感是真摯的，他們絕不是冷漠的一代。
“上一代從來都認為下一代是要垮掉的，現在美國的諾貝爾獲得者、科技帶頭人就是當年垮掉的一代�！鳖櫤Ａ挤治�，事實已經證明，大學畢業(yè)后的年輕人接近社會中上層的周期率縮短了，因為“80后”對社會的適應能力比“70后”更強，他們將很快成長起來。
“大學生不會釘扣子上網求助并不值得熱炒。”郭淑蘭指出，“80后”多是獨生子女，人人為他是個社會現實，自理能力差是一個客觀現實，這是家庭教育與學校教育、社會教育不銜接造成的。對于這個現象，社會輿論非要固化他們垮掉的形象，而不是激勵他們，結果只會害了他們。
王樹國稱自己也經常對學生求全責備，總覺得他們還有太多不足。但最近在哈工大，學生們自己組織的一場文藝晚會改變了他。幾千人的會場，同學們嘩的一下站起來，整齊劃一；舞臺上，幾位同學扛著國旗走來，高喊：“偉大的祖國，哈工大人向你報到！”
王校長熱淚盈眶：“誰說他們是垮掉的一代？他們絕對是未來社會的接班人！”
(來源：中國青年報，記者 堵力）
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