發(fā)表評論 畢業(yè)生要求職，用人單位要招聘，本是人才市場很自然的事情。然而，大學畢業(yè)生合格的學習能力可以從畢業(yè)證和學位證得到體現，但畢業(yè)生的社交能力、誠信等綜合素質卻讓企業(yè)在短時間里難以考察，從而成為企業(yè)招聘中的一塊心病。不過，這樣的問題已經有了解決辦法，一些大學開始向企業(yè)推出由學校組織的，針對畢業(yè)生在校期間綜合表現的第三張認證證書，供其參考。
體現學生綜合素質
今年，北京物資學院的畢業(yè)生將拿著除了畢業(yè)證、學位證之外，對他們來說也許更具有就業(yè)競爭力的第三個證書——《德育證書》(德育素質檔案)。這個為學生建立的德育素質檔案，將詳實記載在校學生大學四年的德育履歷。
根據北京物資學院的德育素質檔案設計顯示，檔案要記錄的內容包括學生的政治表現，參加各種教育、文化等活動的表現，擔任學生干部的履歷；各種表彰或處分記錄、參與社會實踐的經歷、各種志愿服務等。據悉，在該校的德育教育檔案中，對于學生的綜合表現，將不采用評價性語言，而是以寫實的手法如實記錄學生在校四年的表現，讓企業(yè)能夠從記錄在檔案的活動中考察畢業(yè)生。
北京物資學院黨委副書記沈小靜表示，之所以要啟動這項工作，一個主要原因就是有社會需求。據她介紹，在2007年暑假期間，學校在走訪校友時得知，在目前的招聘中，一些用人單位已不僅僅從學業(yè)上考察畢業(yè)生，更看重的畢業(yè)生的思想品德素質如何，而在畢業(yè)生的評定中，已經是千篇一律的套話，很難看出學生在大學四年中的真實狀況。得知這一信息以后，學校認為這是一個非常好的機會，既可以將其作為加強學生思想品德的一個抓手，又能為企業(yè)提供信息，有助于畢業(yè)生就業(yè)。經過醞釀后，于2007年年底推出了德育素質檔案計劃。該檔案是在原有的綜合素質考核的基礎上，經過研究完善后形成的。
據悉，這張德育證書將加蓋北京物資學院的公章。沈小靜表示：“加蓋學校公章的德育履歷將更具公信力，便于用人單位全面了解學生�！�
據記者了解，目前除了北京物資學院以外，還有一些高校也推出了類似的第三張證書。
中國石油大學(北京)的2008屆畢業(yè)生將在今年四五月份時領到學校首次頒發(fā)的第三張證書——《中國石油大學(北京)大學生素質拓展證書》，內容主要針對學生在校期間的素質拓展。
據該校學工處處長王英國介紹，該校的大學生素質拓展以第二課堂教育為主要途徑，通過開展各種素質教育活動，實現與第一課堂教學活動的相互補充、相互促進，促進學生知識、能力、素質的全面協調發(fā)展，培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新、實踐、創(chuàng)業(yè)能力，實現當代大學生個體的全方位、多層次發(fā)展，更好適應市場經濟和社會發(fā)展對人才成長的新要求。
王英國表示，今后，學校每一位合格的學生在畢業(yè)時，不僅擁有學校頒發(fā)的反映其業(yè)務能力和學習質量的畢業(yè)證書和學位證書，還將擁有體現其在校期間非業(yè)務環(huán)節(jié)綜合素質的素質拓展證書。三個證書將使學校當年畢業(yè)的每一位學生的綜合素質得到更好和更全面的體現。
在西南交通大學，人手一本的《大學生素質拓展證書》也成為該校畢業(yè)生就業(yè)的敲門磚。據該校宣傳部的工作人員介紹，為了抓好拓展訓練的關鍵環(huán)節(jié)，該校團委分門別類設立了有關拓展訓練的10余個項目基金，每學期為學生提供的活動項目超過100項，形成素質拓展訓練服務超市。同時，還將素質拓展訓練活動在該校團委網站上進行預告，讓每一個學生根據自己的職業(yè)設計選擇相應的素質拓展項目。據悉，有了這個證書，在該校舉行的雙向選擇會上，不少用人單位在看了證書后立即與學生簽約。
而在北京理工大學，自2003屆開始，畢業(yè)生在離校前夕舉行的畢業(yè)生德育答辯也取得顯著的效果。該答辯要求畢業(yè)生對大學四年作出認真的回顧、分析和總結，并將大學四年來的成長歷程進行自我陳述，回答答辯委員會提出的問題。
三級認證保障真實性
據記者了解，類似大學生素質拓展證書的考核評價此前在高校里也有，只不過都不對外公開，而是作為學生評獎學金等的依據。而在公開后，為了確保經過認證的證書的真實性，有關高�；旧隙紝嵭辛巳壴u定、學院具體把關的認證體系。
在北京物資學院，沈小靜表示，由于工作量較大，因此學校當初決定展開認證時，也充分考慮到學校已經具備了相關的軟硬件條件的基礎。即此前該校逐步配齊了輔導員，同時班主任和班級助理也承擔了深入細致的工作，每年開展形式多樣的思想政治教育活動。目前，在北京物資學院，德育素質檔案由輔導員、班主任以及班級助理進行填寫，每一項記錄都會有學校相關部門負責人的簽字蓋章，以保證檔案的真實性。
在石油大學，大學生素質拓展認證共分為八個模塊，包括思想政治與道德素養(yǎng)、社會實踐與志愿服務、科技學術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術與身心發(fā)展等。據悉，2007年11月25日，該校的大學生素質拓展網上認證平臺開發(fā)成功并投入試運行。
根據流程，每名在校本科生均可以自己的學號登錄系統(tǒng)，在網上進行素質拓展信息申報。院系輔導員和學生工作處對學生申報的信息進行審核認證，在學生畢業(yè)時將根據認證內容頒發(fā)《中國石油大學(北京)大學生素質拓展證書》。
王英國表示，由于學生的很多素質拓展活動都是在院系層面上展開的，他們最了解學生的具體情況。因此，在整個認證過程中，他們把院系作為最重要的一環(huán)。在每個院系都成立了院系級的學生素質拓展認證中心，由主管學生工作的院系領導任組長，由團總支書記、輔導員負責對本單位學生申報情況進行審核，保管學生的素質拓展證書和相關檔案。
目前，該校畢業(yè)生素質拓展證書的認證工作已經展開，將在2008屆畢業(yè)生中進行試認證，從2009屆畢業(yè)生開始，該校將對未來的所有畢業(yè)生進行正式認證。除了給學生提供的證書，石油大學還在網上同時發(fā)行《大學生素質拓展證書電子版》，以便于學校、個人和用人單位查詢，通過核對，即可知道其內容是否一致和真實。
而為了保證《大學生素質拓展證書》的真實性，西南交大也專門建立了一套網絡，證書內容可供隨時上網查詢。學生填寫內容必須經過班級討論、公示后上報院系，再上報學校團委，層層把關。
引導學生增強誠信意識
對于證書的作用，沈小靜表示，德育教育檔案的實施，不僅實現了全過程育人的目標，還通過詳實記載大學四年德育履歷，引導學生行為習慣逐漸由他律變成自律，積極參與各種素質教育活動、集體活動和公益活動，促進學生全面發(fā)展。同時，這項創(chuàng)新也是學校適應時代的要求，主動承擔社會責任的誠信行為，通過公開公正透明地記載學生接受德育教育的實際情況，使用人單位能夠一目了然地了解學生在校接受德育教育的經歷和結果，較為客觀、全面地了解畢業(yè)生的綜合素質。
在石油大學，王英國表示，為了引導學生的誠信意識，客觀真實地記錄學生在校期間進行自我素質拓展的表現，學校一般不作主觀評價。同時，要求學生努力做到實事求是，不漏登不弄虛作假，不僅對每位學生的認證記錄要在所在班級和院系進行公示。對認證記錄有疑問者可向舉報中心反映，如有弄虛作假、營私舞弊行為將收回有關責任人的素質拓展認證證書，并參照學校規(guī)章制度給予處分。
不過，在考驗學生誠信的同時，學校在認證過程中對學生在校期間曾經犯過的錯誤是否會放水呢？
沈小靜表示，這個問題學校是認真而且慎重考慮的。在她看來，學生在校期間所犯的錯誤，要分析其性質是否惡劣、主觀因素等，如果說錯誤的性質很嚴重，也有必要反映到檔案中去。不過，她也表示，學校對學生主要是以教育為主，如果學生所犯錯誤影響不大，能積極改正，一般也不會列入檔案。(趙鷹）
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