發(fā)表評(píng)論 中新社北京五月二十六日電 (記者 應(yīng)妮)中國教育部基礎(chǔ)教育司副司長高洪在二十六日的例行發(fā)布會(huì)上表示，教育部已成立專家工作組，制定進(jìn)入災(zāi)區(qū)中小學(xué)校的心理救援課程的專業(yè)性標(biāo)準(zhǔn)和要求。
剛從災(zāi)區(qū)返回的高洪介紹，災(zāi)區(qū)中小學(xué)的工作到目前為止主要有兩個(gè)方面：一個(gè)是推動(dòng)臨時(shí)學(xué)校建設(shè)，讓災(zāi)區(qū)，特別是重災(zāi)區(qū)的中小學(xué)生能夠安全健康的復(fù)課。第二，是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在復(fù)課過程當(dāng)中的心理援助工作。
他表示，災(zāi)區(qū)中小學(xué)生心理援助工作特別強(qiáng)調(diào)要科學(xué)有序地進(jìn)行。因此堅(jiān)持以下四個(gè)原則：第一，堅(jiān)持科學(xué)性。因?yàn)樾睦碓且豁?xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，所以特別是對(duì)中小學(xué)生，必須要在有資質(zhì)的專家指導(dǎo)下，由受過專門訓(xùn)練的專業(yè)人員，避免造成學(xué)生心理上的再次傷害。特別是防止不同的人對(duì)同一個(gè)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行心理援助。
第二個(gè)原則是面向全國。要讓每個(gè)學(xué)生知道地震之后出現(xiàn)的各種心身表現(xiàn)，都是對(duì)非正常事件的正常反應(yīng)。要了解接受這種心理援助的必要性。
第三個(gè)原則是分階段實(shí)施。根據(jù)學(xué)生震后依次出現(xiàn)的心身反應(yīng)，開展比如呵護(hù)、指導(dǎo)、鑒別、升華為重點(diǎn)的心理援助工作。
第四個(gè)原則是分人群來開展。根據(jù)學(xué)生的年齡和創(chuàng)傷程度來開展，特別要關(guān)注喪親致殘的學(xué)生。同時(shí)還要對(duì)今年參加高考的學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行心理輔導(dǎo)。
高洪透露，專家工作組的任務(wù)是制定進(jìn)入中小學(xué)校的專業(yè)性標(biāo)準(zhǔn)和要求，同時(shí)通過多種方式提供教育資源。工作組將根據(jù)不斷復(fù)課的教育教學(xué)需要，制定進(jìn)一步做好或長期做好、持續(xù)一段時(shí)間做好心理援助工作的專業(yè)要求和方案；另外一方面將儲(chǔ)備更多的心理工作者隊(duì)伍，視實(shí)際進(jìn)展情況陸續(xù)派出�！霸诖诉^程中，教育部將有統(tǒng)一的標(biāo)識(shí)進(jìn)一步規(guī)范、完善，防止不夠資質(zhì)的團(tuán)體和人員給學(xué)生帶來的傷害或者不能夠持續(xù)的問題�！�(完)
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