教育部解讀教改綱要:職業(yè)教育與學(xué)科性教育并重——中新網(wǎng)

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      教育部解讀教改綱要:職業(yè)教育與學(xué)科性教育并重
    2010年03月03日 11:18 來源:中國新聞網(wǎng) 發(fā)表評論  【字體:↑大 ↓小

      中新網(wǎng)3月3日電 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》繼續(xù)教育戰(zhàn)略專題組副組長陳宇上午表示,這次綱要就是要把職業(yè)教育放到與學(xué)科性教育并重的位置。

      教育部今天上午舉行新聞發(fā)布會,請參與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》研制工作的有關(guān)專家和司局負(fù)責(zé)同志解讀有關(guān)職業(yè)教育的內(nèi)容。

      有記者問:在未來與基礎(chǔ)教育和高等教育相比,職業(yè)教育跟它們是一個什么樣的關(guān)系,同時它自身應(yīng)該有一個什么樣的地位呢?

      綱要繼續(xù)教育戰(zhàn)略專題組副組長、中國就業(yè)促進會副會長陳宇說,這是這次綱要非常想解決的一個問題。溫總理一再強調(diào),要把職業(yè)教育放在更突出的位置,為什么呢?因為我們國家長期受到“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想的指引,大家比較重視學(xué)科性的教育,比較重視知識性的教育,職業(yè)教育,包括中等的和高等的職業(yè)教育,和學(xué)科性教育最大的不同,它是培養(yǎng)動手的人才。實際上這個社會是動腦和動手并舉的,需要有操作的人,對我們這樣一個處在工業(yè)化初期的國家來說,可能需要更多的能夠操作、能夠動手、能夠完成優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的人,所以,我覺得這次綱要有這樣一個含義,就是要把職業(yè)教育放到與學(xué)科性教育并重的位置。

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    直隸巴人的原貼:
    我國實施高溫補貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實遭遇尷尬。
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