是教育還是暴戾? 黑龍江立法阻止早戀引爭(zhēng)議 ——中新網(wǎng)

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      是教育還是暴戾? 黑龍江立法阻止早戀引爭(zhēng)議
    2009年09月01日 10:20 來(lái)源:民主與法制時(shí)報(bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

      黑龍江省人大常委會(huì)通過(guò)了《黑龍江省未成年人保護(hù)條例》,條例將早戀行為列為家庭保護(hù)內(nèi)容,規(guī)定父母或者監(jiān)護(hù)人對(duì)未成人的早戀行為要進(jìn)行批評(píng)、教育、制止和矯正。用立法的形式制止未成年人早戀,引起輿論廣泛爭(zhēng)議。

      “立法可以制止早戀”

      法律有剛性的一面,還具有引導(dǎo)、教育功能,即鼓勵(lì)人們做出法律所要求和期望的行為。《條例》中的“批評(píng)、教育、制止和矯正”,體現(xiàn)的正是法律的引導(dǎo)和教育功能。糾正未成年人早戀行為,針對(duì)的主體是父母或者監(jiān)護(hù)人,將監(jiān)護(hù)人的責(zé)任提升到法律層面,為未成年人設(shè)置一道保護(hù)屏障,體現(xiàn)的正是對(duì)未成年人的保護(hù)和關(guān)心。也就是說(shuō),《條例》是通過(guò)監(jiān)護(hù)人的引導(dǎo),來(lái)規(guī)范未成年人的早戀行為,并不是直接對(duì)早戀行為本身實(shí)施處罰,這也與《未成年人保護(hù)法》的宗旨遙相呼應(yīng)。

      “立法在鼓勵(lì)父母?jìng)兊谋╈濉?/strong>

      未成年人早戀,是一個(gè)非常微妙的問(wèn)題。歷來(lái)感情的問(wèn)題,在父母和老師的引導(dǎo)下,會(huì)慢慢得以改變認(rèn)識(shí),糾正過(guò)來(lái),而極少有通過(guò)粗暴的“制止”能奏效。有些學(xué)生,對(duì)于感情的東西可謂是義無(wú)反顧,“若為愛(ài)情故,什么都可拋”,所謂的“制止”通常只會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,加劇他們與父母與老師對(duì)抗,有的甚至離家出走。其實(shí),沒(méi)有立法規(guī)定,父母家長(zhǎng)們也常常在“制止”——其中不少就包含棍棒形式,不過(guò),迄今為止,這種“制止”收效甚微。立法者在立法中又鼓勵(lì)

      “甚至強(qiáng)制父母?jìng)內(nèi)ブ浦乖鐟伲遣皇窃诩觿「改競(jìng)兊谋╈迥??/p>

      如今對(duì)于早戀問(wèn)題,父母家長(zhǎng)與老師們?cè)缇陀行┥窠?jīng)過(guò)敏、神經(jīng)兮兮的了。他們盯著子女和學(xué)生的一言一行,生怕他們與異性進(jìn)行交往,一有風(fēng)便是雨,要是真有風(fēng)雨,那肯定是雷電交加了。如今,連法規(guī)都肯定“對(duì)未成人的早戀行為要進(jìn)行批評(píng)、教育、制止和矯正”,而偏偏這部法律對(duì)于什么是早戀?zèng)]有區(qū)分而且事實(shí)上也無(wú)法區(qū)分清楚,子女和學(xué)生們豈不是要生活在家長(zhǎng)與老師的更大的陰影之下嗎?

      “‘制止’早戀?zèng)]法操作”

      封建社會(huì),家長(zhǎng)“棒打鴛鴦”,拆散戀人的成功率很高,《紅樓夢(mèng)》第33回就是“不肖種種大受笞撻”。那時(shí)的家長(zhǎng)制威力強(qiáng)大,但還是有人發(fā)出“花花草草隨人戀,生生死死隨人愿,便酸酸楚楚無(wú)人怨”的反抗聲。如今的孩子都有民主意識(shí),再加上談戀愛(ài)“阻力越大,反抗也越強(qiáng)”的規(guī)律,如果家長(zhǎng)強(qiáng)行“制止”,效果可以想見(jiàn)。

      異性相吸,是人的天性,只有在尊重它的前提下,善加疏導(dǎo),才能讓孩子自己作出有利于自身發(fā)展的選擇。我懷疑黑龍江在制定這個(gè)“條例”時(shí)有沒(méi)有征求過(guò)教育學(xué)、心理學(xué)方面的專(zhuān)家的意見(jiàn),要么是錯(cuò)找了冒牌專(zhuān)家?(陳愛(ài)和 洪信 許加良)

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    直隸巴人的原貼:
    我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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