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　　□記者 李征

　　晚報訊 “是否可以由教育部牽頭，在全國范圍建立一個‘優(yōu)才培養(yǎng)工程’體系，確保偏才、怪才、資優(yōu)生獲得充分的教育，盡早培養(yǎng)出我們的創(chuàng)新人才？ ”昨日，來自全國各地的500余名高中校長匯聚華東師大，參加由教育部中學校長培訓中心主辦的“走向教育家”全國高中校長論壇，期間清華大學附中校長王殿軍提出了上述建議，引發(fā)了眾多專家、學者的共鳴。

　　王校長介紹，我國從1985年開始參加國際數(shù)學奧林匹克競賽，獲得了100多塊金牌。但是，這些金牌選手后來成才的幾率和速率都不算太高。他對此認為，出現(xiàn)這種情況原因很多，絕對不能怪奧數(shù)本身，“我們許多孩子學習奧數(shù)的動機就是獲獎、保送、加分、上好大學，許多人不一定有很高的興趣和很好的天賦。 ”

　　對此，王校長建議，我國必須建立一套全新的英才教育體系，也可以成為“優(yōu)才培養(yǎng)工程”，可以在教育部設立專門負責的組織機構，從而確保這一工作的落實。具體做法有四點，一是確定納入這一工程的學生比例和人數(shù)，在制定標準之前可以安排一些小規(guī)模的實驗；二是建立這一工程的基地學校，基地學校里要設立專門的“優(yōu)才班”；三是采用全新的培養(yǎng)模式、教學內容、教學方式和學習方式，學生可以從高二起選學一些大學課程，所獲學分在進入大學后也將獲得承認，學生畢業(yè)后可以不參加高考，有權選擇進入國內最好的大學進行學習；四是建立一套完備的評價制度，對于無法適應這一計劃的學生，要安排及時回歸普通教育體系。

　　王校長以自己的學校為例，清華附中曾經連續(xù)十多年舉辦全國理科實驗班，積累了豐富的資優(yōu)生培養(yǎng)經驗，不少畢業(yè)生已經在不同領域嶄露頭角，在他看來，專門的優(yōu)才培養(yǎng)方式是非常成功的。