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　　本報訊(黨波濤 記者雷宇)“為什么非要規(guī)定公開發(fā)表多少篇論文呢？沒有公開發(fā)表論文的學生就不優(yōu)秀嗎？是很多不合理的制度在逼迫我們的教師、學生造假。 ”3月26日,著名歷史學家、華中師大老校長章開沅教授在主題為“堅守學術道德”的講座中，對高校剛性的學術評價制度提出質疑。

　　“學術造假愈演愈烈，幾乎到了無以復加的地步。”章開沅說，高校學術研究出了問題都是教師、學生和大學的問題，但這些問題并不都是師生和大學的錯誤。

　　他認為，學術道德的喪失、學術規(guī)范的缺失與量化的職稱評審制度以及學術評價標準有著密切的關系。教師評職稱要發(fā)表多少篇論文，并且多少篇是核心期刊論文，要出多少專著，主持多少課題等�？傊�，一切以數(shù)量多少來衡量一個人才的質量高低。這種量化的評審制度和評價標準是導致學術造假的根源之一。

　　章開沅說，大學學風應該引導社會世風，而不是受其影響和污染。但現(xiàn)實是，大學學風已被嚴重污染。大學校園不再是一片凈土了，堅守學術道德的學者越來越少了�！按蠹叶贾�道學風不好，大家都知道造假，可是很少有人站出來批判�！�

　　在章開沅看來，要減少學術造假現(xiàn)象的發(fā)生，教育部僅僅下一票否決的懲處猛藥是不夠的，必須要改革剛性化的學術評價機制。本科生保研，碩士生和博士生畢業(yè)，學生評獎學金，沒必要規(guī)定非得公開發(fā)表多少篇論文，“是很多不合理的制度在逼迫我們的教師、學生造假�！�