中新社北京六月二十一日電 題：中國戰(zhàn)略導彈部隊的博士旅長
作者 王永孝 彭傳芳 陶社蘭
陳光軍是第二炮兵歷史上第一位博士旅長。他一九六六年出生，先后畢業(yè)于第二炮兵工程學院、西北工業(yè)大學研究生院，二000年考取西北工業(yè)大學武器制導專業(yè)博士研究生。
二00五年五月，陳光軍走馬上任。早晨出操，他站在了排頭。一米八二的高個子，一下子吸引了全旅官兵的眼球。
博士帶兵，大家拭目以待。陳光軍到任的第二天，就趕上該旅受領一項全員額、全要素的對抗演練。官兵們都知道新來的旅長揣著學士、碩士、博士好幾個學位證書，都想看看他有啥“高招”。隨著演練的推進，面對導演組設置的重重“障礙”，陳光軍跑重點、難點號位，走一處，指導一處，故障在規(guī)定時間內全部排除。第一次露手，讓官兵大長見識。
演練結束，總評成績優(yōu)秀，可他并不滿意。比如，放電纜這一科目，單裝比綜合訓練慢了近三分鐘，其它科目也有類似問題。通過觀察，陳光軍發(fā)現(xiàn)，單裝訓練時，為了整齊劃一，號手有時還要踢正步，而綜合訓練時，為了做到又快又準，這些環(huán)節(jié)全省了。
“練為戰(zhàn)，練與戰(zhàn)怎能脫節(jié)？”陳光軍決定向這項沿襲多年的訓法“動刀”。刪除了不必要的環(huán)節(jié)，單裝訓練時間平均壓縮了百分之三十。他又將“移植嫁接法”、“滾動輻射法”等科學組訓方法用于部隊訓練，提高了訓練水平，當年就有三個導彈營跨入二炮軍事訓練一級營行列。
陳光軍總戲稱自己是個“學生官”，首先自己當學生，向基層學習，向實踐學習。他追求首長機關默契配合的狀態(tài)。布置工作，只出思想、只給思路、只定標準，讓參謀人員擁有各顯其能的空間。他喜歡有主見的干部，每當有干部跟他“較真”，他都以一種平等的姿態(tài)跟對方辯論，直到說服對方或被對方說服。
去年，該旅在執(zhí)行了五年戰(zhàn)備值班任務后，退出戰(zhàn)備值班，大伙松了一口氣。而陳光軍卻利用這個時機進行考核，給全旅上了一課：“值班任務是退出來了，但導彈部隊沒有松氣的時候，當兵千日，用兵千日”。
“讀書人眼高”。而陳光軍的“眼高”，更多地體現(xiàn)在眼光和戰(zhàn)略上。今年該旅擔負基地網絡化訓練試點任務，經過網絡“高手”近半年的努力，網絡化辦公、可視化監(jiān)控等初具規(guī)模。陳光軍看了卻說，這只能算訓練網絡化的初級階段。他認為,網絡化訓練的關鍵是通過計算機系統(tǒng)逼真虛擬戰(zhàn)場環(huán)境，通過信息自動化系統(tǒng)與武器裝備系統(tǒng)的接鏈，將技術層面上的模擬上升為戰(zhàn)術模擬，實現(xiàn)在近似實戰(zhàn)狀態(tài)下練兵、考核。為達到這個目標，最近旅里研究決定，追加六十萬元投資，用于繼續(xù)開發(fā)可移植、可擴展、實用性強的網絡化訓練系統(tǒng)。
(完）
