中新網5月17日電 據美國僑報報道，在美國，15歲的移民學生在數學、閱讀或科學等學科的成績和土生土長的孩子相比要差。移民子弟成績差表明他們在融入當地社會方面有障礙。
據報道，這些發(fā)現是基于一項對國際學生進行評估的項目而得出的，這個測試是對15歲學生進行的文化程度的衡量并考核其如何將所學技能運用到實際生活中去。這一測試的對象是許多工業(yè)化國家的孩子并將其看成是一個世界性的基準點。
在美國，第一代的移民孩子指的是那些出生在國外的的孩子，他們在數學上的程度和本地學生相比落后差不多有一年。而對第二代移民的孩子(指的是那些本人出生在美國但其父母卻出生在國外)來說，他們和本地學生的差距大概有半年。
根據一項本周一公布的對在2003年所進行的對移民的最近測試分析報告指出，在閱讀和科學等學科的成績差別和數學相似但略為大一些。
移民子弟成績差表明他們在融入當地社會方面有障礙。在15歲的時候，學術一般已經達到了9或10年級，這已經是接近他們接受義務教育的終點的時候。在10名美國的移民學生中，至少有3名在數學上僅僅是達到最基本的程度。這意味著他們無法應用數學概念來解決日常生活所遇到的數學問題。
移民家庭所說的語言對孩子有重大影響。如果在美國的移民的孩子在家如果說的是英文的話，他們在數學上的成績和本地學生沒有差別。但如果在家所說的不是英語的話，這些孩子的成績就要差很多。
這一分析報告所涵蓋的國家有17個。其中14個國家是經濟合作和發(fā)展組織中的成員，這些成員國都是工業(yè)化國家。另外三個參與的伙伴是俄羅斯聯邦、中國香港和中國澳門。
在美國的移民孩子和在德國、法國和其他國家中的移民孩子相比較成績要好。澳大利亞和加拿大的移民孩子則比美國的移民孩子成績還要好。
