中新社武漢十二月三日電 (艾啟平 劉中興)今天在此間開幕的“第二屆華文教學國際論壇”上，中國教育部語言文字信息管理司司長李宇明指出，當前正值全世界討論漢語發(fā)展時期，但中國內地的漢語教育教學卻處于“外熱內冷”的局面。
李宇明介紹，隨著中國對外開放的進一步擴大，中國與世界各國在政治、經(jīng)濟、文化等方面聯(lián)系日益密切�，F(xiàn)在，全球學習漢語的人數(shù)已經(jīng)超過三千萬，目前已有一百多個國家和地區(qū)的二千五百余所大學開設了漢語課程。許多國家不但當?shù)厝A僑華人學習華文，而且不少原住民也希望子女學習華文。因此，華文教育不僅是一個國家、一個民族的事情，而應該是全世界的事情。
李宇明指出，當前中國內地在漢語教學方面存在兩個問題，一是漢語學習的價值有待提高，要意識到漢語的重大作用，要在全世界范圍內提升華語學習價值，讓更多人學習華語，改變“外熱內冷”的局面。二是技術層面，漢語教學技術有待進一步改進，要結合經(jīng)貿往來因素，把學習專業(yè)知識和市場緊密聯(lián)系起來，提升運用漢語的溝通技巧。
李宇明認為，中國走向世界，決定了漢語也要走向世界。海外華語是近代較早走出中國國門的漢語，是漢語走向世界的先遣隊。對于華語出現(xiàn)港澳華語、臺灣華語、新加坡華語和馬來西亞華語等社區(qū)，應注重其與中國內地普通話的和諧。盲目靠攏普通話、歧視海外華語，或是強調當?shù)厝A語、排斥普通話，都是有害的。另外，對于簡繁兩種漢文字應互適互重，要研制對應互換系統(tǒng)，統(tǒng)一計算機編碼。
“華文教學國際論壇”是個國際性、連續(xù)性的學術論壇，目的是探討當前國際形勢與東南亞多語社會的環(huán)境下，華文教育課程與華文教學的改革途徑及方向，促進世界華文教學事業(yè)的發(fā)展。本次論壇將重點討論四大論題，即華文課程設計、華文教材編寫、華文教學策略及華文水平檢測。(完)
