中新網(wǎng)10月16日電 據(jù)人民日報報道，中國的高考改革歷來倍受矚目。據(jù)了解，日前教育部已經(jīng)批準了廣東、山東、海南、寧夏等4個省區(qū)的2007年高考改革新方案，這也是中國第一批實行高中課程改革的4個省區(qū)。此外，江蘇省的2008年高考改革新方案也已上報教育部，目前正在等待批復。
幾種方案都引起了社會各界的強烈關注。有專家認為，表面看來，高考改革只是考試科目和所占權重的變化、增減，實際上體現(xiàn)的卻是我們在教育理念上的不斷調整。
山 東
測試解決實際問題的能力 各科均設選做題
在山東省2007年的高考改革新方案中，內(nèi)容和形式都有了比較大的變化。
據(jù)介紹，新方案中，科目設置雖然仍是“3＋X＋1”，但有了比較大的變化。其中的“1”代表基本能力考試，它測試的是一個高中畢業(yè)生適應社會生活應具備的最基本知識、能力素質，如觀察社會生活、進行藝術欣賞表達感受等能力�？荚噧�(nèi)容涉及高中課程的技術、體育與健康、藝術、綜合實踐等以及運用所學知識解決生活和社會實際問題的能力。
山東高考新方案還引入了選做題，試卷結構也作出了重大調整。各科試卷分為卷I和卷II，卷I是必做題，以選擇題型呈現(xiàn)，主要考查必修內(nèi)容；卷II含必做題和選做題，以非選擇題型呈現(xiàn)，主要考查選修內(nèi)容。選做題分為人文與社會、科學兩個部分，分別涉及兩個領域的必修內(nèi)容。值得注意的是，文史方向的考生只做科學部分的題目，而理工方向的考生只做人文與社會部分的題目。
廣 東
“標準分”變成“原始分” “文理分線”分類選拔
最近，廣東省教育廳正式下發(fā)了2007年的高考改革新方案，該省實施了7年的高考老方案被全面調整。專家認為，新方案有兩大變化，更加注重考核學生的綜合能力。
新方案最大的變化是將標準分變成原始分。據(jù)介紹，廣東自1985年起高考改用標準分。廣東教育廳有關負責人表示，目前進行新課程實驗的其他省區(qū)高考新方案均采用原始分，高校需要對來自不同地區(qū)的考生進行比較，不同計分方式則不利于進行這種橫向比較。也有專家分析認為，為取得高的標準分，廣東有一些考生放棄了特長興趣，轉而選考歷史等較易取得高標準分的科目，致使近年來本省報考物理的考生銳減一半，這不利于選拔理科人才。
“文理分線”是新方案的另一變化。廣東考生將被分為文科類、理科類、體育類、藝術類。廣州市番禺區(qū)禺山高級中學校長古殷認為，這更有利于中學按新課程方案充分開設選修課，也更有助于公平選拔。
海 南
會考成績的10%計入高考 科目設置不再是大“拼盤”
目前海南省的高三學生正在全力以赴準備明年高考，不過，與其他省份不同的是，他們在緊張復習之余，就已經(jīng)從剛剛結束的會考中獲得了明年高考總成績的幾十分。這些，都得益于海南的高考改革新方案。
這一新方案規(guī)定，海南省明年高考的科目設置為：“3＋3＋基礎會考”，總分為790分，比以前增加了40分�？荚嚳颇砍Z文、數(shù)學、外語之外，文史類組合科目為政治、歷史、地理，理工類組合科目為物理、化學、生物，而“基礎會考”則按卷面成績的10%計入高考總成績。
海南省教育廳副廳長石秀慧認為，海南的新方案有自己的鮮明特點：一是與會考緊密聯(lián)系。作為檢測高中階段辦學水平的手段，會考過去往往流于形式。而改革后，高考不涉及的內(nèi)容將放在會考里，其成績的10%還將被計入高考總成績，不至于讓高考成為惟一的指揮棒；二是在考試科目設置上將綜合變成了單科，脫離了以前的“拼盤”模式，使學生的選擇余地更大了。
江 蘇
外語分值“縮水” 學業(yè)水平測試計入高考
江蘇省2008年高考改革新方案在上報教育部之前，曾向社會進行了為期兩周的公示，引起了各界強烈反響。據(jù)了解，上報的新方案在原公示方案的基礎上又作出了多項調整，其中一個引人矚目的變化是：將外語的分值權重從等同于語文、數(shù)學調整為相差40分，即語文、數(shù)學各增至160分，外語降至120分。
調整后的新方案實行“3＋學業(yè)水平測試＋綜合素質評價”的模式。3門統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學、外語。學業(yè)水平測試科目包括政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術(含通用技術和信息技術)等7門。選修測試科目由考生在歷史、物理中選擇一門，在政治、地理、化學、生物4門中選擇一門，這2門之外的5門則為必修測試科目。
學業(yè)水平測試安排在每年的4月進行，必修科目在校期間可報考兩次，選修只能考一次，均實行等級記分。在招生錄取階段，江蘇將按照語文、數(shù)學、外語3門總分加附加題的分數(shù)，從高到低進行相關投檔。對第一次參加必修科目和選修科目測試、6門科目成績均達到較高等級的考生，在劃線前適當加分計入統(tǒng)考成績。
對將外語分值“縮水”的調整，江蘇不少教師表示贊同，認為外語科目本身更側重于工具性，分值過大不利于選拔人才。許多農(nóng)村中學教師稱此舉更有利于城鄉(xiāng)學生的公平競爭。不過，也有教師擔心，這會影響到學校、學生對外語學科的重視程度。
近年高考改革情況
教育部有關負責人近日表示，近年來，中國的高考制度改革從來沒有停止過。比如，1999年，一些省區(qū)試行“3＋X”科目改革，試點網(wǎng)上錄取，2002年，這種做法推廣到全國；2003年，22所高校試行自主招生改革，部分省市試行分省命題；2006年，上海幾所高校實行面試自主招生等。
這位負責人說，當前，人們對高考改革高度關注，要求加快改革的呼聲也很高。但必須強調的是，高考制度仍是迄今為止老百姓認可度最高、最能體現(xiàn)社會公平的制度之一，高考改革必須既積極又穩(wěn)妥。而如何與素質教育接軌，如何使高考更好體現(xiàn)素質教育原則，這應該是今后高考改革的主旋律。（劉成友、賀林平、馬應珊、申琳）
